dissabte, 21 de març del 2020
La mona rodona
Aquests dies a casa podeu practir la cançó de Pasqua. Us deixem també l'enllaç per aquí.
Làmpara de lava
L'últim experiment que vam fer els Dublín va ser la creació d'una làmpara de lava.
Per aconseguir-ho, necessitem:
Primer de tot, posem aigua dins de l'ampolla.
Tot seguit, intentem posar la mateixa quantitat d'oli (intentem vessar l'oli tot tocant la paret de l'ampolla per evitar les bombolles d'aire).
A continuació, afegim unes gotetes de colorant i remenem suaument amb el pal. Observem llavors que l'aigua i l'oli no es barregen.
Finalment, afegim l'aspirina... i MÀGIA.
Perquè sigui més màgic encara, podeu posar una llum a sota de l'ampolla (el flash del mòbil per exemple) i cada vegada que volgueu que la làmpara torni a funcionar, només cal afegir una altra aspirina.
Per aconseguir-ho, necessitem:
- un ampolla de plàstic
- aigua
- oli vegetal
- colorant (opcional, és per donar-li color a l'aigua)
- palet
- aspirina
Primer de tot, posem aigua dins de l'ampolla.
Tot seguit, intentem posar la mateixa quantitat d'oli (intentem vessar l'oli tot tocant la paret de l'ampolla per evitar les bombolles d'aire).
A continuació, afegim unes gotetes de colorant i remenem suaument amb el pal. Observem llavors que l'aigua i l'oli no es barregen.
Finalment, afegim l'aspirina... i MÀGIA.
Perquè sigui més màgic encara, podeu posar una llum a sota de l'ampolla (el flash del mòbil per exemple) i cada vegada que volgueu que la làmpara torni a funcionar, només cal afegir una altra aspirina.
Protagonista de la setmana *ETIENNE*
El nostre últim protagonista va ser l'Etienne.
L'Etienne va dur a la seva caixa:
L'Etienne va dur a la seva caixa:
- un dinosaure
- un gosset que es movia i que era molt divertit
- un osset gegant de peluix
- un avió dels "Super wings"
- un conte de "La Patrulla canina"
MOLTES GRÀCIES ETIENNE PER COMPARTIR LES TEVES JOGUINES PREFERIDES AMB ELS DUBLÍN!
divendres, 21 de febrer del 2020
Carnaval
Tota aquesta setmana hem celebrat la festa de Carnaval, i els Dublín ens ho hem passat súper bé respectant les ordres de sa Majestat el Rei Carnestoltes.
Dilluns de cantants vam venir al ritme que vam voler.
Dimarts la roba vam girar i les etiquetes vam ensenyar.
Dimecres més edat vam tenir i d'avi o àvia vam vestir.
Dijous tothom va venir com si al llit anés a dormir.
Divendres la disfressa de la classe vam portar, i per tota la parròquia vam desfilar.
Dilluns de cantants vam venir al ritme que vam voler.
Dimarts la roba vam girar i les etiquetes vam ensenyar.
Dimecres més edat vam tenir i d'avi o àvia vam vestir.
Dijous tothom va venir com si al llit anés a dormir.
Divendres la disfressa de la classe vam portar, i per tota la parròquia vam desfilar.
BON CARNAVAL A TOTHOM!
Treball per racons
Al llarg de la primera part d'aquest segon trimestre, els Dublín hem començat a treballar per racons.
La metodologia del treball per racons es basa en l'organització de l'aula en diferents espais on els alumnes, repartits ens petits grups, realitzen activitats simultànies autònomament. El paper del mestre en aquests moments és dinamitzar els aprenentatges i animar els alumnes a participar ens tots els espais.
L'alumne té tot el protagonisme ja que:
A Dublín, treballem els racons 2 tardes a la setmana i els racons tenen les mateixes propostes de material durant 2 setmanes.
Els racons que tenim són:
En iniciar la sessió, els alumnes agafen el seu carnet i escullen en quin racó volen treballar aquella tarda. Hi enganxen el gomet corresponent i van al racó on deixen el carnet i es pengen la medalla. Aquí comença el treball autònom.
Al finalitzar la sessió, els alumnes recullen el seu material, pengen la medalla, agafen el carnet i l'endrecen. En la sessió següent, tornem a repetir la mateixa dinàmica però, gràcies a la lectura del carnet, ja saben a quin racó no poden anar.
Us deixem unes fotos perquè pugueu fer-vos una idea més real en què consisteixen els racons.
La metodologia del treball per racons es basa en l'organització de l'aula en diferents espais on els alumnes, repartits ens petits grups, realitzen activitats simultànies autònomament. El paper del mestre en aquests moments és dinamitzar els aprenentatges i animar els alumnes a participar ens tots els espais.
L'alumne té tot el protagonisme ja que:
- participa activament en el seu aprenentatge
- pot ser model i guia dels seus companys
- pren consciència de les seves possibilitats
- accepta i aprèn del seus errors
- és responsable del material
- aprèn a organitzar-se i a planificar-se
- i un llarg etcètera
A Dublín, treballem els racons 2 tardes a la setmana i els racons tenen les mateixes propostes de material durant 2 setmanes.
Els racons que tenim són:
- el racó de les matemàtiques (groc)
- el racó del buf i del nom (blau)
- el racó del grafisme (verd)
- el racó de plàstica (taronja)
En iniciar la sessió, els alumnes agafen el seu carnet i escullen en quin racó volen treballar aquella tarda. Hi enganxen el gomet corresponent i van al racó on deixen el carnet i es pengen la medalla. Aquí comença el treball autònom.
Al finalitzar la sessió, els alumnes recullen el seu material, pengen la medalla, agafen el carnet i l'endrecen. En la sessió següent, tornem a repetir la mateixa dinàmica però, gràcies a la lectura del carnet, ja saben a quin racó no poden anar.
Us deixem unes fotos perquè pugueu fer-vos una idea més real en què consisteixen els racons.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)